Archive for Воротникова Ірина Павлівна

Вітаємо з початком занять!

Шановні учні дистанційного екстернату!

Вам надійшли листи з доступами до е-журналів. Бажаємо успіху в навчанні. Зверніть увагу на навчальні безкоштовні ресурси з історії України та математики на порталі “Доступна освіта” та ресурси нашого сайту у розділі “Корисні посилання” та за “Класи” в меню цього сайту. Контрольні та тематичні розміщено в розділі Тематичні атестації

 

Тренінг 27.08.2019

Тема: “Дослідно-пізнавальний підхід (IBL – INQUIRY BASED LEARNING) та розвиток  критичного мислення у STEM освіті”

Мета: сформувати навички моделювання завдань на розвиток критичного мислення в умовах дослідно-пізнавального підходу у STEM освіті.

Зміст.

  • Знайомство, очікування. Порахуйте скільки в аудиторії відбулось рукостискань (5 хвилин)

Завдання 1. Мозковий штурм “Чи маємо ми критичне мислення і як його сформувати?”. Для виконання завдання зайдіть на сайт menti.com  та введіть цифри, запропоновані викладачем (7 хвилин).

Завдання 2. Робота в парах, потім у групі (7 хвилин+ 3 хвилини)

Прийоми та методи на уроках

Прийом 1 (1 хвилина)

Завдання 3.   Життя на Марсі проти життя на Землі. Прийом “Шість капелюхів” (розроблений доктором Едвардом де Боно).(25 хвилин)

Довідкова інформація
У 2004 році уряд Сполучених Штатів оголосив про плани повернути людей до
Місяць і зрештою відправити людей на Марс.Запланований політ людини на Марс за допомогою пілотованого космічного корабляРоскосмосНАСА і ESA оголосили політ на Марс своєю метою в XXI столітті. Це було цілком зміною політики
 Цей план має багато прихильників та критиків.
Розглянемо це питання з точки зору радників урядової політики.
Чи варто відправляти людей жити на Місяць чи Марс, чи ми повинні витрачати їх гроші на дуже потрібні проекти на Землі? 
Об’єднання в групи. Підготовка 5 хвилин. Презентація (до 1 хвилини).
  • Білий – фокусування уваги на інформації (аналіз відомих фактів та цифр, а також оцінка того, яких відомостей не вистачає та з яких джерел їх можна отримати).
  • Жовтий – дослідження можливих успіхів, пошук переваг та оптимістичний прогноз події/ідеї/ситуації, яка розглядається.
  • Чорний – оцінка ситуації з точки зору наявності недоліків, ризиків та загроз її розвитку.
  • Червоний – увага до емоцій, відчуттів та інтуїції. Не вдаючись у подробиці та міркування, на цьому етапі висловлюються всі інтуїтивні здогадки.
  • Зелений – пошук альтернатив, генерація ідей, модифікація вже наявних напрацювань.
  • Синій – управління процесом дискусії, підбиття підсумків і обговорення користі та ефективності методу в конкретних умовах.

Завдання 4. Лабораторна робота “Маятник” (30 хвилин)

Рефлексія Обговорення

Загальна презентація

Вихідна анкета

Анкета Самооцінювання вчителів розвитку критичного мислення (Британська рада)

Корисні посилання

 

Тренінг 28.08.2019

Цифрові навички: створення навчального відео та інфографіки

Мета: Формування цифрових компетентностей вчителів щодо створення навчального відео (PowerPoint, Powtoon, Openshot), інтерактивного відео (YouTube, Playposit) та інфографіки (Canva,  Venngage, Easel.ly,).

Зміст

Початок тренінгу (5 хвилин)

  • Очікування, знайомство (3 хвилини)
  •  Зміст заняття (інфографіка) (1 хвилина)

Завдання 1.  В парах. Обговорення вимог до навчального відео, переваг і недоліків використання відео в освітньому процесі. Результати обговорення дописати на спільну карту знань (15 хвилин)

Як створити відеопрезентацію, використовуючи Microsoft? (презентація) – 10 хвилин

Завдання 2.  Перетворення презентацій на відео.Створення відео за допомогою Office Mix  та OpenShot.  (30 хвилин)

Завдання 3. Створення інфографіки в Easel.ly або Venngage, Canva. (50 хвилин)

Завдання 4. (30 хвилин)

  • Перегляньте можливості інтерактивного відео на learningapps. На цьому ресурсі Ви побачите можливості задати запитання під час перегляду відео. Але результати відповідей не перевіряються.
  • Зареєструйтесь в Playposit. Створіть інтерактивне відео до свого уроку, використовуючи відео з Yotube за обраною вами темою. Додайте запитання і правильні відповіді на них. Приклад інтерактивного відео (1, 2).

Рефлексія – 20 хвилин

  • Обговорення. Як Я можу використати набуті знання та навички в професійній діяльності? Що я хочу дізнатись ще про створення відео та інфографіки?

Завдання для самостійної роботи. Cтворити відео у Powtown  Приклад

Вихідна анкета

Корисні посилання

Увага!

картинка

Вітаємо з початком нового навчального року 2019-2020!

Кожен рік ми оновлюємо дані про наших учнів, тому просимо Вас надіслати документи знов  (навіть тих, хто зробив це в червні, липні, серпні до 20.08)

Ви можете зареєструватися на навчання до СЗШ №81 м. Києва – дистанційний екстернат.

  1. Заповнити анкету (Пошта .ru блокує відкриття документів. Тому просимо при реєстрації вказати адресу створеної вами скриньки у gmail.com – пошті Гугл)

Якщо Ви заповнили

2. Надіслати заяву із зазначенням причини відповідно до пункту 1 розділу  розділу II Положення  про екстернат у загальноосвітніх навчальних закладах

Екстернат організовується для осіб, які:

1) з будь-яких поважних причин (стан здоров’я, проживання (перебування) за кордоном (для громадян України), на тимчасово окупованій території чи на території проведення антитерористичної операції (на період її проведення) (далі – неконтрольована територія) або на території населених пунктів на лінії зіткнення, надзвичайні ситуації природного або техногенного характеру, збройний конфлікт тощо) не можуть відвідувати навчальні заняття в загальноосвітньому навчальному закладі або не можуть пройти річне оцінювання та/або атестацію;

та документи відповідно до  пункту 3 розділу II Положення 
про екстернат у загальноосвітніх навчальних закладах:

Зарахування особи на екстернат для проходження річного оцінювання та/або атестації здійснюється за письмовою заявою повнолітньої особи або батьків (одного з батьків) неповнолітньої особи чи інших її законних представників, зразок якої наведено у додатку 1 до цього Положення.

Заяву про зарахування на екстернат може подати неповнолітня особа, яка виїхала із неконтрольованої території або з населеного пункту на лінії зіткнення у супроводі родичів або будь-яких інших повнолітніх осіб, які не є її законними представниками.

Особи з неконтрольованих територій або з населених пунктів на лінії зіткнення можуть подати скановану копію заяви будь-якими засобами (факсом, електронною поштою).

До заяви додаються документ про наявний рівень загальної середньої освіти чи інше будь-яке письмове підтвердження проходження екстерном оцінювання та/або атестації в іншому навчальному закладі (за наявності) та/або відповідні письмові документи особи, що підтверджують наявність підстав для проведення річного оцінювання та/або атестації екстерном.

Іноземці та особи без громадянства додатково подають копію документа, що підтверджує законність їхнього перебування в Україні.

Про зарахування особи на екстернат видається наказ керівника загальноосвітнього навчального закладу.

Зверніть увагу, що в заяві ви указуєте всі класи за які Ви маєте пройти навчання. Всі контактні телефони та додаткова інформація про відповідальних зазначена у меню Контакти. Документи надішліть електронною поштою  (е-mail: school_81@bigmir.net)

3. Після зарахування на навчання Ви отримаєте повідомлення на електронну пошту, яку Ви вказали при реєстрації щодо навчання (графіки онлайн консультацій, терміни тематичних атестацій, журнали успішності ).

Якщо Ви вже навчалися у нас:

  • Будь ласка ще раз заповніть анкету та пришліть заяву на навчання в той клас, в який ви перешли (сканована заява з підписом батьків)
  •   Якщо Ви захотіли перейти в іншу школу, напишіть на адресу школи (school_81@bigmir.net) з проханням отримати табель за ті класи, які Ви пройшли

*Пошта .ru блокує відкриття документів. Якщо Ви не зможете відкрити документи за наданим доступом, надішліть на адресу i.vorotnykova@kubg.edu.ua свою електронну адресу, створену у gmail.com і зазначте клас і ПІБ), Вам буде надано доступ.

Навчання відбудеться відповідно до чинного законодавства

18.04,19.04

Для варіативних модулів 18.04, 19.04.

Завантаження і встановлення Libre Office

Сайт Рудика О.Б.

  • Операційні системи Linux Mint.
  • Опрацювання текстів у LibreOffice.
  • Опрацювання електронних таблиць у LibreOffice.
  • Створення презентацiй у Libre Office.
  • Опрацювання баз даних у Libre Office.
  • Опрацювання графіки при Linux Mint.

Завдання 1:ознайомитися з розробкам уроків (для курсантів, що не викладають інформатику, обмежитися лише пунктами «Вивчення нового матеріалу» та «Закріплення вивченого матеріалу») за темою модуля:

  • 1а, 2, 3, 4, 6, 40, 41, створеними у 2012 році;
  • 3, 4, 56, 57, 58, 60, створеними у 2013–2015 роках

Завдання 2.

I. 18/04 Опрацювання текстів. Зробіть два із запропонованих документів

  • вітальна листівка
  • запрошення
  • оголошення
  • картки для самостійної роботи з використанням формул.
  • візитівка, буклет
  • свій варіант

II.19/04 Опрацювання таблиць. Зробіть два із запропонованих документів

  • табель успішності з середнім балом
  • рейтинг успішності учнів (з сортуванням, фільтрами)
  • кросворд
  • таблиця витрат (з використанням формул)
  • свій варіант

При вивченні модулю «Операційні системи Linux Mint» потрібно зробити таке:

  • ознайомитися з посібником користувача Linux Mint 12 Lisa KDE (13 Maya MATE, якщо ПК, на яких працює курсант, обмежують використання останнії редакцій і версій ОС, тобто морально застаріли). При сумнівах щодо потрібної редакції чи версії курсант повинен порадитися з куратором;
  • ознайомитися з додатками доповідної записки щодо встановлення програмного забезпечення з рекомендованим переліком програмного забезпечення й порадами щодо встановлення інтегрованих середовищ програмування, якими (порадами) можна скористатися для встановлення програмного забезпечення не з репозиторіїв (вихідний № 284к від 27.06.2012, вхідний № 93-вн від 02.07.2012);
  • встановити ОС Linux Mint з українською локалізацією:
    • або пліч-о-пліч з наявною ОС на ПК (наприклад, поряд з Windows XP, 7 чи 8) — найкращий варіант, який, вимагає виділення окремого розділу на жорсткому диску;
    • або як єдину ОС на ПК, якщо інші ОС використовувати не потрібно чи неможливо з фінансово-правових міркувань;
    • або як єдину ОС на віртуальній машині при використанні наявної ОС без будь-якої зміни структури жорсткого диску. Але за таку зручність — впевненість при довільних експериментах щодо налаштування — можна дозволити лише за наявності потужного ПК. Наприклад, 2 GHz на 4 ядрах, 4 GB оперативної пам’яті. Пояснення просте: для роботи зазвичай ресурси бажано порівну поділити між реальною й віртуальною машинами. На малопотужних машинах це інколи призводить до неможливості дочекатися відгуку на дії користувача. Для створення віртуальної машини можна використати Oracle VM VirtualBox. Такий спосіб установлення доречний, якщо завдання полягатиме у створенні версії посібника користувача під новіші версії чи інші редакції Linux Mint або навіть інші дистрибутиви Linux;

    Примітка. Встановлення цього (чи іншого програмного забезпечення для наступних модулів) є бажаним, але не є необхідним для успішного проходження курсів, якщо курсант має можливість працювати на ПК з уже встановленим програмним забезпеченням. Наприклад, у навчальних класах (Linux Mint KDE, обліковий запис User, пароль User) чи в читальних залах (Linux Mint Gnome, попередник Linux Mint Mate) КУ імені Бориса Грінченка. Цей крок зайвий для тих, кому робоче місце підготує системний адміністратор навчального закладу. Але тому, кому загрожує потреба встановлювати операційну систему самому та ще й на багато ПК, такий досвід корисний. Він ще не раз згадає про оновлення після встановлення та повну локалізацію (українізацію чи русифікацію) до встановлення додаткового програмного забезпечення. Якщо за допомогою графічного інтерфейсу питання локалізації не вирішено, російськомовні джерела рекомендують використати такі вказівки Терміналу:

    sudo aptitude update
    sudo aptitude install language-pack-kde-ru language-pack-kde-ru-base language-pack-ru language-pack-ru-base language-support-ru kde-l10n-ru language-pack-gnome-ru-base language-pack-gnome-ru manpages-ru firefox-locale-ru myspell-ru aspell-ru libreoffice-l10n-ru

    для російської мови системи. При винекненні труднощів з українською локалізацією автор цієї записки зробив заміну «ru» на «uk»:

    sudo aptitude update
    sudo aptitude install language-pack-kde-uk language-pack-kde-uk-base language-pack-uk language-pack-uk-base language-support-uk kde-l10n-uk language-pack-gnome-uk-base language-pack-gnome-ua manpages-uk firefox-locale-uk myspell-uk aspell-uk libreoffice-l10n-uk

    Не всі вказівки було виконано коректно. Мабуть, не всі російськомовні ресурси мають україномовні аналоги або таку саму систему назв. Але результат було досягнуто. В останніх версіях Linux Mint проблем з локалізацією не помічено, тому необхідності втручатися через Термінал немає;

  • ознайомитися з розробкам уроків (для курсантів, що не викладають інформатику, обмежитися лише пунктами «Вивчення нового матеріалу» та «Закріплення вивченого матеріалу») за темою модуля:

Увага ! ДПА 9 клас

увага1 Розклад ДПА для 9-х класів:

11 червня – математика, 12 червня – біологія, 13 червня -українська мова.

Початок о 9.00 за адресою: м. Київ, проспект Павла Тичини, 22 а, СЗОШ №81.

Чекаємо Вас! 

                                                                              Адміністрація школи 

Олександрія. Тренінг

11.04.2019

 

Навчальні тренінги для вчителів

Доброго дня, шановні колеги!

Запрошуємо Вас до участі у тренінгу «Сторітелінг в освітньому процесі» в рамках  міжнародного проекту «Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» (MoPED) програми ЄС Еразмус + КА2 – Розвиток потенціалу вищої освіти, № 586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP, партнером якого є Київський університет імені Бориса Грінченка.

На тренінгу Ви матимете можливість ознайомитися з поняттям «сторітелінг», розглянути основні цілі та функції сторітелінгу, створити власну цифрову історію, ознайомитися  із застосуванням коміксів в освітній діяльності та навчитися працювати з електронними ресурсами для їх створення.

Для участі в тренінгу необхідно зареєструватися за посиланням. За результатами навчання Ви отримаєте відповідний електронний сертифікат  Університету Грінченка.

Тренінг відбудеться на базі Київського університету імені Бориса Грінченка 16.04.2019 о 16:50 (вул. Маршала Тимошенка, 13Б). Аудиторію буде повідомлено додатково після реєстрації.

Запрошуємо Вас до участі у тренінгу «Формувальне оцінювання. Використання електронних освітніх ресурсів для формувального оцінювання» в рамках проекту «Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» (MoPED) програми ЄС Еразмус + КА2 – Розвиток потенціалу вищої освіти, № 586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP, партнером якого є Київський університет імені Бориса Грінченка.

На тренінгу  Ви матимете можливість ознайомитися з поняття «формувальне оцінювання», перевагами і недоліками, порівняти його з традиційним оцінювання, дізнатися про пірінгове оцінювання та цифрові інструменти для його впровадження. На занятті будете працювати з картами знань, QR-кодом, опитувальниками Mentimeter, Socrative, онлайн дошками та таблицями ЗХД.

Для участі в тренінгу необхідно зареєструватися за посиланням. За результатами навчання Ви отримаєте відповідний електронний сертифікат  Університету Грінченка.

Тренінг відбудеться на базі Київського університету імені Бориса Грінченка 19.04.2019 о 16:50 (вул. Маршала Тимошенка, 13Б). Аудиторію буде повідомлено додатково після реєстрації.

Для педради Ліцею №208

Презентація 

 

Опитування про цифровізацію освіти

Шановні колеги, у рамках співпраці з Талінським університетом  просимо Вас долучитися до  опитування
Дякуємо!
Зворотній зв'язок
Перейти до панелі інструментів