Запрошуємо на навчання 2022-2023 навчальний рік

До уваги учнів, їх батьків та педагогів! Кожна дитина України повинна мати можливість здобути освіту! Дистанційна школа-екстернат «Середня загальноосвітня школа №81 – Інститут післядипломної освіти Університету Грінченка» запрошує учнів 1-11 класів незалежно від їх місця перебування до дистанційного екстернатного навчання.

На новий навчальний рік 2022-2023 рік просимо зареєструватись навіть тих учнів, які вже навчались в нашій школі
Реєстрація та навчання

У разі виникнення запитань звертайтеся за  :

  • електронною поштою school_81@ukr.net, 
  • або телефонами  063- 319-71-39 приймальня школи 81, 
    Ірина Анатоліївна Курінна, ⁩+380686871618, координатор проєкту в школі

20.01.23 рік Презентація “Green STREAM хаб в бомбосховищі як освітній простір 21 століття”

Реєстрація учасників семінару у Го «Фонд «Відкрита політика» і Науковий ліцей/пансіон «Міжнародна зелена школа ім. Клима Чурюмова»

Сертифікати буде надіслано через 2-3 тижні на Вашу пошту

Матеріали школи буде розміщено пізніше.

Очні курси математиків. Прикладні задачі. 26.01.23

Тема: “Розв’язування прикладних задач на уроках математики”

Мета: розвиток предметно-методичної компетентності щодо методики  розв’язування прикладних задач на уроках математики

Запропонований матеріал має перш за все практичну спрямованість. Використання прикладних задач дозволяють вдало створювати проблемні ситуації на уроці. Такі задачі забезпечують посилення мотивації навчання математики, спонукають учнів до здобуття нових знань, оволодіння новими вміннями, збагачують їх знаннями з інших дисциплін.

Використані джерела

  1. Приклади завдань Pisa
  2. Збірник завдань для розвитку математичної компетентності учнів у форматі PISA / Авторський колектив. За заг. ред. професора О.М. Топузова. Укладач: Д.В. Васильєва [Електронне видання]. – Київ: Педагогічна думка, 2022. – 120 с. https://undip.org.ua/…/YEYAN-Matematyka-CHastyna-1.pdf…
  3. PISA-2022: рамковий документ з математики (драфт, друга редакція) / пер. з англ. К. Шумової ; наук. ред. Т. Вакуленко, В. Горох, С. Раков, В. Терещенко ; передмова Т. Вакуленко, В. Терещенко. Київ : Український центр оцінювання якості освіти, 2021. 97 с. 

Для самостійного опрацювання:

Задача 1

Відстань між містами по річці дорівнює 264 км. Цю відстань пароплав пройшов за течією річки за 18 годин, витративши цього часу на зупинки. Швидкість течії річки 1,5 км/год. Скільки часу витратить пароплав, щоб пройти 87 км без зупинок у стоячій воді?

Задача 2

Пасажирський і поштовий потяги вийшли одночасно назустріч один одному з двох міст, відстань між якими 607,6 км. Пасажирський потяг проходив за годину на 5,5 км більше, ніж поштовий. Яка швидкість пасажирського потягу, якщо через 4,2 год після виходу відстань між ними була 290,5 км?

Задача 3

Пасажир метро спускається вниз по рухомому ескалатору за 24 с. Якщо пасажир йде з тією ж швидкістю, але по нерухомому ескалатору, то він спускається за 42 с. За який час він спуститься вниз, якщо буде стояти на рухомому ескалаторі?

 

З

 

Задача 4

За однакову кількість годин два робітники виготовили разом (працюючи зі сталою продуктивністю праці та незалежно один від одного) 150 деталей. Якби обидва робітники працювали з продуктивністю першого робітника, то для виготовлення 150 деталей їм потрібно було б часу на години менше. Якби обидва робітники прцювали з продуктивністю другого робітника, то для виготовлення 150 деталей їм потрібно було б часу на години більше. Скільки деталей виготовить другий робітник за восьмигодинний робочий день?

Задача 5

Через 2 години після того як перший трактор почав орати поле, до нього приєднався другий, і вони разом закінчили оранку. Якби через 2 години після того як другий трактор почав орати поле, до нього приєднався перший, то вони б разом закінчили оранку на 24 хвилини пізніше. Скільки часу трактори працювали разом, якщо відомо, що перший може зорати четверту частину поля на 3 години швидше, ніж другий – третину поля?

Задача 6

Ванна наповнюється водою двома кранами і спорожнюється через зливний отвір. Через перший кран ванна наповнюється за 60 хв, через другий – 40 хв, а з наповненої ванни вода виливається за 120 хв. Через скільки хвилин наповниться ванни, якщо будуть відкриті два крани і зливний отвір?

 

Очні курси математиків. 2 день. 24.01.23

24.01.23

Тема: “Динамічні моделі на уроках математики”

Мета: сформувати предметно-методичні та цифрові компетенції щодо створення і використання динамічних моделей на уроках математики

Завдання до 6.02.2023

Зміст

  1. Знайомство і робота з середовищем
  2.  3D калькулятор
  3. Розгортка фігури

Оголошення для групи математиків 20-26 січня

20.01.23 Тема: “Методика використання електронних освітніх ресурсів на уроках математики”

Завдання до 3.02.23.

  1. Розмістити на дошці відповіді щодо використання ЕОР на уроках математики
  2. Надіслати на пошту i.vorotnykova@kubg.edu.ua опис досвіду використання ЕОР на уроках математики (1-2 сторінки).

24/01/23

Завдання до 5.02.2023

  • Створити динамічну модель в Geogebra і розмістити посилання на неї в спільній презентації з коротким описом її використання. Для кожного слухача-окремий слайд

26.01/23 14.00 

 Green STREAM хаб в бомбосховищі як освітній простір 21 століття. За основу взяти досвід фізмат шкіл Ізраїля. за адресою: http://openpolicy.org.ua/contacts/ 

  • Тема: “Розв’язування прикладних задач у шкільному курсі математики”.

Очні курси вчителів математики. 1 день. 20 січня

20.01.23

Тема: “Методика використання електронних освітніх ресурсів на уроках математики”

Мета: формування предметно-методичної та цифрової компетентності щодо методики впровадження та створення електронних освітніх ресурсів на уроках математики

Задачі:

  • аналіз ЕЗНП з  математики
  • аналіз можливостей використання ЕЗНП на уроках математики
  • методика використання ЕЗНП на уроках математики

Зміст

Завдання до 3.02.23.

  1. Розмістити на дошці Padlet (у змісті заняття) відповіді щодо використання ЕОР на уроках математики
  2. Надіслати на пошту i.vorotnykova@kubg.edu.ua опис досвіду використання ЕОР на уроках математики (1-2 сторінки).

Анкета

Наказ МОН України №440 від 2.05.2018 “Положення про е-підручник”

Наказ МОН № 10060 України 1.10.2012 “Положення про електронні освітні ресурси”

Презентація “Інформаційний е-контент вчителя математики”

  1. Нормативна база

https://sqe.gov.ua/trivalist-online-urokiv/

В умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації іншого характеру
безперервна тривалість навчальних занять при організації дистанційного
навчання у синхронному форматі не повинна перевищувати для учнів:

Кількість навчальних занять на день

Тривалість навчальних онлайн-занять

1-2 класи

3-4 класи

5-6 класи

7-9 класи

10-11 класи

2

30 хв.

45 хв.

45 хв.

45 хв.

3

20 хв.

30 хв.

35 хв.

40 хв.

45 хв.

4

­-

20 хв.

25 хв.

30 хв.

35 хв.

5

25 хв.

30 хв.

6

25 хв.

При цьому слід враховувати вимоги до організації роботи з технічними засобами навчання (ТЗН). Безперервна тривалість навчальної діяльності з ТЗН протягом навчального заняття для учнів:

  • 5-7 класів — не більше 20 хв.;
  • 8-9 класів — 20-25 хв.;
  • 10-11-х(12-х) класів — на 1-й годині занять до 30 хв., на 2-й годині занять — 20 хв. При здвоєних навчальних заняттях для учнів 10-11-х(12-х) класів — не більше 25-30 хв. на першому та не більше 15-20 хв. на другому навчальних заняттях.

2. Робота в групах

 

Сделано на Padlet

 

 

Після занять із застосуванням ТЗН проводяться вправи з рухової активності та вправи гімнастики для очей.

Цифрові інструменти для інтерактивної взаємодії

https://classroomscreen.com/ – онлайн дошка для роботи з класом (таймер, QR коди, оголошення і т.п.

 Як провести  рефлексію? 

 Як провести вікторину?

 Як організувати проєкт? 

Приклад  тренінгу з матеріалами Прошу розмістити приклад використання цифрового інструмента в дистанційному навчанні  Приклад 

  • Інструмент для створення інтерактивної презентації Mentimeter

  • Власний ютуб-канал вчителя

  • Інструмент для організації взаємооцінювання Padlet

 

Додатково:

  1. Шевчук С.В. “КРИТЕРІЇ ЯКОСТІ ТА ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ ДО ПЕДАГОГІЧНИХ ПРОГРАМНИХ ЗАСОБІВ  
  2.  Досвід використання ЕЗНП Горницької О.Б.
  3. Сучасний урок – джерело творчості вчителя: Збірник кращого досвіду педагогів Львова (за ред. Лев А.Я. –Львів, 2012 – 82 стор.)
  4. Кравець Світлана “Як підготувуватись до ЗНО з математикиКорисні посилання на ЕОР.

    Мультимедійні підручники

    Скановані підручники он-лайн

Проєкт Порядку прийому на навчання для здобуття вищої освіти в 2023 році.

Міністерство освіти і науки України підготувало до громадського обговорення проєкт Порядку прийому на навчання для здобуття вищої освіти в 2023 році.

Так, документом передбачено, що в 2023 році  будуть проведені такі тестування:

  • національний мультипредметний тест (НМТ) ー форма вступного випробування, що буде використана для конкурсного відбору на навчання для здобуття ступеня молодшого бакалавра, бакалавра (магістра медичного, фармацевтичного або ветеринарного спрямувань). НМТ буде складатись із чотирьох обов’язкових предметів (української мови, математики, історії України та однієї з іноземних мов (на вибір вступників будуть запропоновані англійська, французька, німецька та іспанська мова)). В окремий день вступники зможуть (за бажанням) скласти додатковий предмет НМТ (фізику, хімію чи біологію), результатом якого можна буде замінити оцінку з історії України або іноземної мови.
  • єдине фахове вступне випробування (ЄФВВ)  – форма вступного випробування для вступу на навчання для здобуття ступеня магістра на спеціальності галузей знань «Соціальні та поведінкові науки», «Журналістика», «Управління та адміністрування», «Право», «Публічне управління та адміністрування», «Міжнародні відносини». ЄФВВ передбачає оцінювання рівня підготовленості вступника з фаху.
  • єдиний вступний іспит (ЄВІ)  – форма вступного випробування для вступу на навчання для здобуття ступеня магістра на всі спеціальності. ЄВІ складатиметься з тесту загальної навчальної компетентності та тест з іноземної мови (англійської, або німецької, або французької, або іспанської на вибір вступника). 

Детальніша інформація на сайті МОН.

Зворотній зв'язок
Перейти до панелі інструментів